校園是疫情防控的重中之重。5月11日，北京市初三年級學生正式返校復課，北京市疾病預防控制中心表示，復課后初三學生應做好自我健康監測，如果出現發熱、咳嗽、乏力、腹瀉等癥狀，不要上學。5月10日，長春市教育局發布通告稱，鑒于5月10日吉林省舒蘭市風險等級調整為高風險，有舒蘭市旅居史的一律不得返校。

　　校園疫情防控是全社會的關鍵點、聚焦點。一方面，校園人多面廣，空間相對封閉、傳染風險更高。大規模的人員流動和人員聚集活動，大大增加了疫情防控的難度系數。另一方面，校園要成為“最安全的地方”，生命安全是最基本的題中之義。確保校園一方凈土、確保師生生命安全——這“兩個確�！睕]有退路、不容打折。復工復產如火如荼，復學復課亦未止步。來自教育部的數據顯示：截至5月11日，31個省(區、市)和新疆生產建設兵團高中學段均已開始復學;幼兒園已有8個省份返園復學。在高校復學方面，僅剩北京、河北、山東、湖北和黑龍江5省市高校尚未開學，復學人員總數超過了1億，預計5月底復學人數將達1.5億至2億。伴隨著校園生活“恢復鍵”的按下，必會有更多學生從社會進入校園，防控不容松懈。況且，隨著夏天的到來，全國各地氣溫普遍上升，天氣熱了，戴口罩更不舒服，由此帶來的疫情防控挑戰并不小。

　　如何毫不放松、如何慎終如始?這個問題的答案起碼有三個層面：第一，落實主體責任。用教育部的話說，“各個學校的校長、書記，就是城防司令，須嚴防死守”。既然疫情防控常態化，不僅常態的健康日報制度要堅持落實下去，防微杜漸的監管也要常態化運行。第二，科學有效防控。教育部、國家衛健委等部門共同出臺了關于大中小學和托幼機構疫情防控指南和疫情防控的技術標準，各地各校當據此建立應急預案。比如杭州電子科技大學的“無接觸餐飲”等，就借助硬核科技的加持之力，讓校園疫情防控從粗放走向集約。第三，防疫復學齊抓。從在線教學到課堂教育、從課程教育到教改實踐——它們與常態疫情防控同等重要、不可偏廢。教育領域的常態化疫情防控，就是教育教學秩序恢復正常，以及在恢復正常的過程中和恢復正常之后，還要繼續保持嚴格的防控措施。齊抓共管、兩手皆硬，校園疫情防控才能取得實效。

　　事有難易，為之則成。國內的疫情基本可控，為復學復課提供了良好條件;但是，正視校園疫情防控復雜現實，這也是絕不能掉以輕心的事。不麻痹、不厭戰、不松勁，越是到了關鍵時刻，越要懂得慎終如始。校園疫情防控，功夫還要細致些、用力還須持久些。(作者系媒體評論員)