不久前，某公司高管被指性侵養(yǎng)女事件，引起社會廣泛關注。上周，最高人民檢察院發(fā)布消息，針對鮑某某涉嫌性侵一案，最高人民檢察院、公安部已派出聯合督導組赴山東，對該案辦理工作進行督導。

　　也許了解全部事實和獲悉最終結果還需要一段時間，但社會各界拿出行動，合力保護未成年人的身心健康，共同為他們營造健康的成長環(huán)境，已經成為共識。從現實來看，作為全社會關注的重要課題，給未成年人有效的全方位的保護任重道遠，需要借助教育這一途徑，也需要祭出法律這一武器。

　　具體來說，為所有未成年人提供一個安全的成長環(huán)境，除了對侵害未成年人權益的各種行為予以嚴厲懲戒和打擊之外，還需要通過學校教育、家庭教育、社會教育協同發(fā)力，讓未成年人有較強的法治觀念和一定的法治思維。遇到困難或問題的時候，知道及時向值得信賴的人或組織求助，能主動通過法律途徑保護自己。

　　此外，保護未成年人還要追根溯源，多關注他們的內心世界，引導其從小懂得學會勇敢、自立自強，心懷善意，尚美求真。這是因為，幼年時埋下的真善美的種子，能逐漸發(fā)揮巨大的效力，以反哺身心的方式讓未成年人在長大后內心強大，不畏丑惡，具有較強的正義感與擔當精神。以近日同樣被熱議的大學生虐貓事件為例，目前已有了初步處理結果：山東理工大學發(fā)布公告稱，依據學校學生學籍管理規(guī)定，對涉事學生予以退學。反思這一事件，不禁讓人懷疑，涉事大學生小時候是否受到足夠的生命教育引導。如果每個人從小就懂得敬畏生命、關愛生命、珍惜生命，與自己、他人、自然和諧相處，也許就不會通過對弱小動物施暴的方式發(fā)泄情緒。

　　由此可見，給予未成年人內心世界更多的關注，以榜樣的力量或有效的德育，加強對他們的精神塑造和心靈培育，逐步做到內心有愛、身心平衡、人格健全，本質上就是對未成年人一種極其有效的保護——不僅幫助他們不輕易被假惡丑等負面情緒、消極價值觀等影響，更是潛移默化之中引導他們自覺遵守公序良俗，不違背社會倫理道德，不觸碰法律底線。一言以蔽之，我們在教育上多發(fā)力，致力于為未成年人打下良好的精神底色，即是撐起他們成長的天空，給予他們最好的庇護。

　　教育與法治歷來是培育良好社會人的兩種重要途徑，兩者一軟一硬、一慢一快，均發(fā)揮著非凡作用。而梳理教育與法治的關系，會發(fā)現兩者相輔相成，在育人上互為作用力。法治讓每個社會人認識到行為底線，在法律規(guī)范的框架之內行事。教育除了引導每個人了解法律法規(guī)條文和具體含義，遵守規(guī)則，有法治意識，更重要的是督促個體時刻嚴于律己，做好自我教育。這不是讓每個人都成為道德上的完人、圣人，而是意在指引每個人更好地接納自我，與這個社會和諧相處，從而收獲幸福人生。

　　客觀而言，那些在道德上自律、對法律有敬畏的人，一般不會做出違反公序良俗之舉，不太會做出違法之事。相反，那些內心失衡、性格偏執(zhí)、器局狹隘的人較容易被惡、恨等負面因素所裹挾，做出不理性的行為，相對也很難獲得持久的自我認同感與幸福感。因此，站在為未成年人成長負責的角度，身為教育者，不只是要保護他們的身體不受傷害，也要讓他們從小感受到愛與關懷，讓他們在了解、敬畏法律的同時，努力去做一個心胸豁達、格局寬廣，以助人為樂、以奉獻為榮的人。學校、家庭與社會一方面應多渠道、多方式向未成年人開展普法教育，提高他們的法治素養(yǎng);另一方面應合力推進依法治教。教育與法治的結合，不只是學校在教學計劃中安排一些法治課，讓未成年人了解一定的法律常識，不只是為協調教育內部的諸種權利與義務關系、保障教育事業(yè)健康有序發(fā)展，本質上則是發(fā)揮教育功能與法治建設體系之間動態(tài)的相互作用，讓未成年人在身體上強健起來，在精神上立起來，以更好適應未來的社會生活。

　　多方合力讓未成年人心有敬畏，擁有高尚道德，當他們一天天長大，更容易遵循社會規(guī)范，讓社會環(huán)境變得理想和諧，進而成為弘揚正能量的積極力量。如此，我們既是保護這些未成年人的當下與未來，也是在最大限度地讓我們所生活的社會與國家變得更好。