為了打造優(yōu)質(zhì)本科教育，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，江西近年來做了不少有益探索。通過“校內(nèi)挖掘”“校際共享”“校外匯聚”等組合拳，江西集聚起了更多優(yōu)質(zhì)資源，推進了本科教育高質(zhì)量發(fā)展，為我國特別是中西部地區(qū)高等教育發(fā)展貢獻了“江西樣本”和“江西方案”。

　　集中資源，是內(nèi)涵發(fā)展的明智之舉。打造一流本科教育，需要一流教育資源做支撐。作為基礎(chǔ)相對薄弱的省份，盤活現(xiàn)有資源對于辦好江西本科教育而言十分必要。2015年以來，江西高校主動停辦或停招268個專業(yè)點，現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，特色與優(yōu)勢更加明顯。財力、物力等資源較改革前更為集中，也使江西高校的一流專業(yè)建設(shè)進程加快，目前全省高校已有172個專業(yè)成為省一流專業(yè)。

　　共享資源，是抱團發(fā)展的應(yīng)然之意，正所謂“獨行快，眾行遠(yuǎn)”。江西高校的整體實力在全國并非一流，將各校優(yōu)質(zhì)資源供區(qū)域高校學(xué)生選擇，成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，也是江西高校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在要求。江西在南昌、贛南、贛東北、共青城4個片區(qū)的20所高校啟動普通高校校際學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換試點工作，目前已遴選104門優(yōu)質(zhì)特色課程，2.39萬人次參與選課。

　　事實上，“跨校選課、互認(rèn)學(xué)分”并非江西首創(chuàng)，但克服校際隔閡、放下校際競爭、共享數(shù)量有限的優(yōu)質(zhì)資源，對于本科教育尚在進位趕超階段的江西而言，依然具有里程碑意義。