“最適合的教育就是最公平的教育。”四川省“深化職業教育改革推動產教深度融合”論壇上提出了職業教育也要需要均衡化發展。自《國家職業教育改革實施方案》發布以來，四川職業教育得到了長足發展，但同時也出現了東西部發展不均衡的情況。

　　在此背景下，瀘州市知名職校江陽職業高級中學校(以下簡稱“江陽職高”)與鹽源職業技術中學校(以下簡稱“鹽源職中”)等省內的9所職業院校建立起了職校智慧教學聯盟，通過青鹿多點互動智慧教室，共建了一個跨校教學資源共享的平臺，實現聯盟校之間師資共享。

　　異地同步課堂

　　本月中旬，四川省各類學校已陸續開學，江陽職高和鹽源職中異地同步課堂正式啟動。兩校領導對此非常重視，分別在課前作了致辭。兩位校長均表示要充分應用好青鹿多點互動智慧教室，加強兩校師生交流，促進優勢互補共同發展。

　　江陽職高校長林波宣布異地同步課堂正式啟動

　　領導致辭結束后，江陽職高的宋老師與兩校的同學們應用青鹿多點互動智慧教室，上了新學期第一節異地同步語文課。與傳統的遠程直播課不同，這節遠程語文課能讓遠在700公里之外的鹽源職中的同學們充分參與到課堂的互動當中。

　　兩校同學同上一節語文課

　　課堂中，鹽源職中的學生們可以與宋老師進行實時的課堂互動。宋老師分別選取了兩校的同學比賽朗讀詩詞《登高》，并對兩校的同學互相點評;遇到了不懂的問題，鹽源職中的同學們也可以像江陽職高的同學一樣隨時提問。

　　兩校同學互評

　　在異地同步教學中，怎么樣保證遠端鹽源職中的同學能夠認真參與互動，保持專注呢?

　　宋老師在課堂提問環節使用了隨機挑人和搶答的功能，兩個班級的同學都隨時有被“點到”的可能，個個打起來精神;在搶答環節，同學們相互競爭的熱情高漲，生怕被別人搶了先;成語接龍環節更是把整個課堂的氣氛推向了高潮，兩個班級的同學們你一言我一語，暫時沒有輪到的同學也幫忙出主意，“最后一個字弄難一點，你這個太簡單啦......”兩個班級的課堂氣氛都非常活躍。

　　從發布題目到同學搶答只要12秒

　　學生們參與教學的熱情很高，那么教學效果怎么樣呢?宋老師通過截屏提問的方式，將本課的重點字詞解釋做成了隨堂測驗發送到同學們的終端上，并在兩個班級的同學中分別挑選出一名同學的課堂作業進行評析。通過課堂測試宋老師發現，“測試反饋出兩個班級的同學對關鍵知識點的掌握情況其實是差不多的。從課堂參與度來看，這種教學方式讓兩個班級的同學有了競爭的意識，參與課堂互動更積極了。”

　　同學們積極參與課堂互動

　　據悉，本次異地同步課堂的經驗將會逐步推廣到聯盟校中，讓更多的孩子共享優質教學資源。未來，青鹿也將不斷優化多點互動智慧教學方案，為集團校、聯盟校開展異地同步教學帶來更好的使用體驗，為加快教育均衡發展貢獻自己的智慧和力量。

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