《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》指出，要建設一批辦學特色鮮明的高水平職業本科學校。作為融合本科教育層次屬性與職業教育類型特征的新型教育形態，職業本科教育在我國正處于起步探索階段，在實際辦學過程中存在著發展定位不清、內涵建設不足、品牌認可不強等問題。為此，迫切需要從辦學定位、辦學實踐和辦學特色等方面著手，走出一條具有中國特色的職業本科高質量發展之路。
　　
　　正本清源：明確發展任務與類型定位
　　
　　厘清自身發展任務和類型定位是職業本科高質量發展的前提。目前我國正處于產業結構轉型升級的關鍵時期，生產運營與管理流程愈發復雜，生產關系也發生了根本性變革。職業本科院校應立足新的發展形勢，進一步增強產業發展適應性，強化職業類型特色，為高質量發展扎穩根基。
　　
　　一是對接產業需求，明確動態適配的人才培養目標。在新一輪科技革命重塑產業結構的背景下，職業本科院校要順應產業升級的需要，滿足技術革新、產業調整對高端技能人才的需求，明確動態適配的人才培養目標，主動填補高端制造業和前沿技術領域人才缺口，構建“需求感知—培養調試—供給升級”的人才培養方略，確保人才供給與產業需求的精準匹配，為產業發展提供靶向技術人才。
　　
　　二是堅守類型特色，培養高端技能人才。作為職業教育體系的高階形態，職業性始終是職業本科教育的核心價值所在。因此，職業本科院校應錨定職業教育“高端化”發展軌道，使其培養出來的技術技能人才具備本科層次的職業學歷，能夠承擔起科技研發、產品開發、服務設計等創造性工作，以確保與現代產業體系的建設需求同向同行，進而彰顯出“職業教育精英化”特征，并體現出“一專多能”的培養趨勢，避免陷入“學術漂移”與普通本科發展趨同的窠臼。
　　
　　守正創新：提升內涵建設與人才培養質量
　　
　　強化辦學內涵和提升人才培養質量是職業本科高質量發展的關鍵。高職專科升格職業本科后，首先面臨的就是新舊專業轉換的挑戰，因此亟須推動職業本科提升內涵，緊扣“職業性”與“高等性”的辦學定位，構建育人范式，完善育人評價體系，為其高質量發展提質增效。
　　
　　一是深化內涵建設，構建職業本科育人范式。職業本科院校要緊緊圍繞高端技能人才培養，以專業建設、課程建設、教學改革為著力點，形成“制度—手段—內容”三維一體的聯動辦學制度，助力職業本科辦出水平、辦出特色、辦出成效。在專業建設上，要堅持職教發展邏輯與行業發展邏輯的雙向耦合，密切關注行業發展趨勢與市場訴求，動態調整專業布局，形成與產業鏈、創新鏈相適配的專業設置體系。在課程架構上，聚焦專業型技能人才的深層職業能力，在堅持實踐導向的基礎上，適度提升理論課程的比重，以實現技能訓練與專業深化的有機統一。在教學改革上，基于實踐性教學與涉身性知識的傳承，進一步推進產教融合、校企合作，依托新型信息技術開展線上與線下相結合、理論與實踐相結合的一體化教學，創設更具實踐特色的教學體系。
　　
　　二是完善評估體系，提升職業本科培養質量。在內部評價上，職業本科院校應以院校建設和人才培養為核心，搭建數字化監測平臺，健全產教融合、教學設施、教學資源、師資隊伍等多維評價指標，促進教學質量全方位改進。在外部評價上，應借鑒輕觸式評價機制，重點聚焦教學質量、科研質量與服務質量，積極引入政府、企業、第三方機構等利益主體廣泛參與，推進專業建設優化、課程體系更迭以及教學模式創新，最終構筑起高端技能人才培養的質量閉環。
　　
　　特色彰顯：強化辦學品牌與市場認可
　　
　　品牌特色和市場認可是職業本科高質量發展的保障。當下，盡管職業本科院校在教育層次上實現了提升，但不可避免地會受到社會對職業學校刻板印象的影響，導致市場認可度低等問題。因此，亟須打造職業本科教育的品牌特色， 持續提升社會認可度。
　　
　　一是整合校地資源，打造職業本科教育品牌特色。培育品牌特色不僅是搶占發展制高點的關鍵任務，更是在激烈競爭中脫穎而出的重要利器。作為推進現代職業教育體系的重要力量，職業本科院校應依托地方產業特色與經濟社會發展優勢，尋找創新發展的突破點和產業服務的契合點，設置具有區域特色且符合區域需求的專業，在與區域產業發展的良性互動中提供更為優質的人才、技術與創新支持，打破低層次教育的固有標簽，將地方特色的差異化發展優勢，轉化為具有職業本科教育特色的品牌標桿，提升區域服務能力。
　　
　　二是提升社會認可度，重塑職業教育市場形象。社會認可度是職業本科院校在就業市場穩固立足的重要支撐，也是衡量其人才培養成效的核心指標。一方面，職業本科院校的辦學實踐應緊貼社會需求，與企業積極共建產業學院、市域產教聯合體、行業產教融合共同體，以“招生—培養—就業”一體化模式，定向培養技術研發和生產管理人才，提升職業本科教育聲譽；另一方面，職業本科院校應以積極的形象構建和宣傳策略，糾正市場既有認知的偏差，聯合官方媒體、行業平臺挖掘并宣傳優秀學子在一線崗位的典型事跡，弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，重塑職業教育的市場形象，努力增強職業本科在助力經濟社會發展、增進人民幸福感等方面的價值貢獻。
　　
　　（作者單位：南京師范大學教育科學學院）