夏天是整個(gè)宇宙向上的階段，相信隨著盛夏的到來(lái)，我們可以踏上征程，輾轉(zhuǎn)在各個(gè)城市之間，在熙熙攘攘的街道相遇。這不，在時(shí)間的治愈下，這一天很快就來(lái)到了。這一次我們跨越山水，帶著現(xiàn)代信息技術(shù)從干燥的北方來(lái)到濕潤(rùn)的南方---多彩貴州。

　　接下來(lái)，我們跟隨小編的步伐，一起看看都去了哪些學(xué)校，見(jiàn)了哪些人，分享了哪些技術(shù)吧！

　　貴州師范大學(xué)

　　第一站我們來(lái)到貴州師范大學(xué)。6月10日，中教啟星蒲生花老師受邀到貴州師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，參加中教啟星與貴州師范大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的啟動(dòng)，這個(gè)項(xiàng)目也是目前產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目的第一講。

　　在本次講座中，蒲老師開(kāi)展了題為《基于地理教法實(shí)訓(xùn)室的師范生教學(xué)研技能培訓(xùn)》的專(zhuān)題講座。地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副教授何紅老師主持本次講座，地環(huán)學(xué)院教師教育中心全體教師，2020級(jí)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)全體本科生、2021級(jí)學(xué)科教學(xué)（地理）專(zhuān)業(yè)碩士研究生參與本次講學(xué)。

　　蒲老師首先通過(guò)分析新高考政策、新課標(biāo)、新裝備中對(duì)地理信息技術(shù)提出的新要求，深度探討利用地理信息技術(shù)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生地理核心素養(yǎng)的路徑，突出強(qiáng)調(diào)了師范生學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)的必要性和重要性。

　　接著，蒲老師圍繞交互式教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字星球、全息教學(xué)系統(tǒng)、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)套裝展開(kāi)講授并進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)了使用中的注意事項(xiàng)。講授完畢邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，加深印象。蒲老師用案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演示的方法展現(xiàn)了地理數(shù)字教師實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的強(qiáng)大功能，贏得同學(xué)陣陣掌聲。

　　最后，何紅老師進(jìn)行總結(jié)并提出殷切希望。何老師表示，現(xiàn)在正處于信息化快速發(fā)展的時(shí)代，這也是屬于年輕人的時(shí)代，希望在座的同學(xué)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能夠萌發(fā)出學(xué)習(xí)、探究的苗子，在夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)與地理信息技術(shù)的融合，走上新時(shí)代的講臺(tái)。

　　六盤(pán)水師范學(xué)院

　　第二站我們來(lái)到了六盤(pán)水師范學(xué)院。學(xué)院的地理教法實(shí)訓(xùn)室建設(shè)比較早，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師想要二次學(xué)習(xí)，更加深入的學(xué)習(xí)教法實(shí)訓(xùn)室的功能及用途，以此來(lái)完成地理學(xué)科的師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，所以我們前往學(xué)院和負(fù)責(zé)的周老師、吳老師等進(jìn)行深入交流。

　　一方面，我們給老師介紹了教法實(shí)訓(xùn)室的實(shí)體教學(xué)、模擬實(shí)踐、教育科研等功能。

　　另一方面，深入地介紹了交互地圖教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字星球系統(tǒng)等設(shè)備的資源開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)等功能，鼓勵(lì)老師帶領(lǐng)學(xué)生做教學(xué)成果。

　　貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中

　　第三站我們來(lái)到貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中。貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中是貴州省示范性高中，也是貴陽(yáng)市高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地。

　　貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)三中引進(jìn)數(shù)字化數(shù)學(xué)專(zhuān)用教室，通過(guò)三維立體幾何模型和軟件、數(shù)學(xué)素質(zhì)資源庫(kù)、數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課程包、三維重力博弈棋盤(pán)、智能課堂管理軟件、圖形計(jì)算器編程等等軟硬件來(lái)解決數(shù)學(xué)老師幾何、代數(shù)、函數(shù)等重難點(diǎn)問(wèn)題，旨在通過(guò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高邏輯思維能力。

　　同時(shí)此次培訓(xùn)，依托線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，幫助老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)場(chǎng)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)記筆記，并且親自動(dòng)手操作。通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們希望能把這些設(shè)備和資源熟練地運(yùn)用到常規(guī)課堂當(dāng)中。

　　修文中學(xué)

　　第四站我們來(lái)到了修文中學(xué)。記得去年去過(guò)修文一中，對(duì)于修文縣是王陽(yáng)明的故鄉(xiāng)，印象極其深刻，此次來(lái)到修文中學(xué)，同樣看到了王陽(yáng)明的雕像屹立在校園，為校園增添了深厚的文化底蘊(yùn)。

　　修文中學(xué)也是同時(shí)建成了地理、歷史、數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科的數(shù)字化教室。

　　在數(shù)字化地理教室培訓(xùn)中，主要給老師介紹了地交互教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字星球系統(tǒng)的使用，也給老師講解了交互實(shí)驗(yàn)學(xué)具的功能和優(yōu)勢(shì)�，F(xiàn)場(chǎng)老師的學(xué)習(xí)積極性很高，希望通過(guò)本次培訓(xùn)，能熟練地把數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)和交互實(shí)驗(yàn)學(xué)具結(jié)合使用，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　在數(shù)字化歷史教室培訓(xùn)中，主要給老師們講解了歷史交互教學(xué)系統(tǒng)和全息教學(xué)系統(tǒng)的使用，在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們認(rèn)真做筆記，學(xué)習(xí)歷史交互教學(xué)系統(tǒng)的使用，期間不斷交流提問(wèn)，對(duì)我們提供的資源贊嘆不絕。接著又帶領(lǐng)老師體驗(yàn)全息教學(xué)系統(tǒng)，老師爭(zhēng)相體驗(yàn)，體會(huì)到了把“博物館”帶進(jìn)校園的樂(lè)趣。

　　在數(shù)字化數(shù)學(xué)教室培訓(xùn)中，主要給老師們講解了通過(guò)三維立體幾何模型和軟件、數(shù)學(xué)素質(zhì)資源庫(kù)、數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課程包、三維重力博弈棋盤(pán)等軟硬件來(lái)解決數(shù)學(xué)老師幾何、代數(shù)、函數(shù)等重難點(diǎn)問(wèn)題。

　　現(xiàn)場(chǎng)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師之間互相交流，其中兩個(gè)老師使用重力博弈棋盤(pán)引起了其他老師的圍觀(guān)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，老師都紛紛表示要把這些設(shè)備和資源熟練地運(yùn)用到常規(guī)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。

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