為深入貫徹全國教育大會精神，落實《中國教育現代化2035》的戰略部署，圍繞《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》及《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》中促進信息技術與教育教學融合應用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任務，積極推進“互聯網+教育”發展，針對基礎教育階段促進教育公平、提升教育質量的現實需求，在各地實踐探索的基礎上，現就進一步加強“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網絡課堂”（簡稱“三個課堂”)應用提出以下意見。

　　“專遞課堂”強調專門性主要針對農村薄弱學校和教學點缺少師資、開不出開不足開不好國家規定課程的問題，采用網上專門開課或專遞上課、利用互聯網按照教學進度推送適合的質優教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規定課程，促進教育公平和均衡發展。

　　“名師課堂”強調共享性主要針對教師教學能力不強、教學水平不高的問題，通過組建網絡研修共同體等方式，發揮名師名課示范效應，探索網絡環境下教研活動的新形態，以教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師能力發展。

　　“名校網絡課堂”強調開放性主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距的迫切需求，以好學校為主體，通過網絡學校、網絡課程等形式，系統性地推動高質量教育資源在區域或全國范圍內共享，滿足學生對個性化發展和高質量教育的需求。

　　到2022年，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用，建立健全利用信息化手段擴大質優教育資源覆蓋面的有效機制，開不齊開不足開不好課的問題得到根本改變，課堂教學質明顯提高，教師教學能力和信息素養持續優化，學校辦學水平普遍提升，區域、城鄉、校際差距有效彌合，推動實現教育均衡發展。

　　在這一背景下北京時代新維，利用自身強大的技術優勢，在充分理解了市場需求的目標后，推出了新一代互動錄播教學解決方案。

　　錄播教室三個課堂

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