教育公平是近年來我國學術界討論的一個熱門話題。這是我國教育發展基本結束短缺時代的產物，也是經濟社會發展對教育提出的新要求。

　　所謂教育公平，是指國家對教育資源進行配置時所依據的合理性的規范或原則。一般認為，這種合理性主要體現為平等原則、差異原則以及補償原則。無論哪一種原則，教育公平是針對受教育者的一種權利實現而言的，體現了社會公平與正義，因而其指向是明確的，那就是為所有的個體受教育者提供公平、公正的教育機會。教育公平與否，取決于受教育者公平、公正地享受教育機會的程度。

　　在教育發達國家，職業教育雖然與普通教育存在差別，但不會作為教育的一個層次被強調。受教育者在接受最低限度的教育（義務教育）之后，就讀普通教育還是就讀職業教育，主要基于自身的興趣愛好或個性特征去進行自愿選擇。

　　因此，在受教育者的角度來看，就讀職業教育并沒有高下之分；從社會的角度來看，職業教育與普通教育一樣，可以成為促進社會公平、實現社會公平的一種形式。

　　信息時代的到來為各行業注入新鮮的活力，以高職院校教育活動為例，在信息化技術運用下創新教學方法，并在專業教學資源庫管理平臺上不斷開發，為提高教學質量提供強有力的支持‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。特別對道橋專業課程，依托于信息化教學手段，更能達到教學效果改進、專業人才培養的目的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　伴隨著教育信息化的步步深入，越來越多的校園開始建設校園網絡資源，通過互聯網分享給校內師生以及更大的網絡平臺。智慧黑板作為核心設備出現在教室中，顛覆性的突破了傳統黑板時間與空間的局限性，可以說，它既是知識的生產者，也是傳播、分享、顯示學習資源的完美媒介。

　　近年來，以歐帝智能黑板為代表的數字化產品，正在改變職業教育，為教育帶來了更多的可能性。智能黑板已經沉浸到課堂的每個環節，除了輔助參與老師在教學備課環節，智能黑板作為教學場景的基礎設施，為課堂帶來了更多豐富多彩的教學互動。智能黑板可以無塵流暢的手寫，也可以通過觸摸屏幕實現流媒體的呈現，觸達到豐富的知識環境。

　　在傳統的職業教學環節中，各種各樣的職業學科在操作層面既面臨安全問題，器械資源的成本消耗也成為學校的負擔。智慧黑板則為這一難題提供了極具想象力的方案。通過智能黑板，教師和學生可以在屏幕上逼真地模擬實驗過程，沉浸式的感受科學的魅力。

　　伴隨人工智能、大數據技術與教學融合的不斷加強，智慧課堂支撐技術和資源將日益豐富，廣大校園師生將建構成線上線下融合的學習共同體，共同推進智慧課堂愿景下的理想課堂，為學校發展創造活力，讓師生共同擁有輕松幸福的成長空間，為每一位教師和每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，讓每個學生得到全面而有個性的發展。

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