一場教室改造運動正在國內風起云涌，從小學、中學，到大學，自下而上集體爆發。在技術改變教育的狂歡熱潮之下，智慧教育有著更加宏觀而長遠的視角與高屋建瓴的認知：任何技術與環境的配置都應該圍繞提升教育質量和提高教學生產力為目的，以尊重師生、課程及學習體驗為原則，還原教育本質，循序漸進，而不是本末倒置地追求技術的堆砌，更不應該盲從于潮流或競技。

　　2014年世界教育創新大會（WISE）向世界各地的教育專家和教育創新者問了一個問題：“2030年的學校會是什么樣的？”可以肯定的是，學校將依然存在，但功能不再是課堂教育。教育方式將圍繞解決真實的問題來設計。學生圍繞特定問題形成學習小組，學校成為他們社交、議事和實踐的地方。教師將變成一個知識的策展人。”

　　我們最熟悉的傳統的教育方式是，老師扮演的是全知全能的知識輸出者，而學生們就像一個個被動的信息接收器，主要的動作就是“接收、回應、反芻”。今天這個時代，互聯網普及，移動設備無處不在，信息不足太少而是太多，知識已經變得唾手可得。

　　進入了互聯網時代，很多老師在教學過程中已經用上了微信群、直播、在線討論論壇等科技手段，但是教學的內核以及自己扮演的角色還是沒有本質變化的，仍然是一個“我說你聽”式的知識權威的單一輸出模式。

　　未來的學習方式越來越呈現出“社會化學習”的形式，即“學習在窗外、他人即老師、世界是教材”。到2030年，教學是一項復雜的工作，教師是一個混合型職業，他們會成為“教師創業者（teacherpreneurs）”，具備創造力、教學變革能力和領導力，一部分時間用于教學，一部分時間擔當學生的指導專家、教師教育者、社會組織者、學習設計師、政策研究者以及教師網絡中的虛擬導師等。

　　以歐帝為代表的智慧黑板，正在深度融入素質教育，為教學模式帶來革新。在傳統的教學環境中，用粉筆在黑板上書寫，是一件既費時費力，又飽受粉塵之苦的事情。智慧黑板則完全改變這種狀況。

　　智慧黑板將傳統的手寫黑板和多媒體設備相結合，整個黑板由一塊或多塊主屏和書寫板相互緊密拼接而成。書寫板部分沿用了傳統黑板的設計樣式，最大程度地適應老師的教學和板書習慣。伴隨著歐帝智慧黑板進入K12和各大高校課堂中，教室既可以按照過去的習慣，用粉筆全屏書寫，也可使用智慧黑板內置的白板軟件，用水筆或者手指直接書寫，書寫流暢字跡清晰。

　　智慧黑板是硬件屏幕和操作系統的合一。通過智慧黑板，教師可以像使用電腦一樣，將流媒體引入教學，播放視頻，通過屏幕進行教學互動。在軟件層面，智慧黑板除了內嵌了功能強大的書寫和教學演示工具，在內容服務上，從教學備課到優質課程、虛擬實驗等教學內容資源都融入在電子黑板中。

　　最重要的是，對于單個教室里的智慧黑板來說，它并非是孤立的存在。無數間教室的教學創造將通過云端，形成一個不斷豐富的校園信息中樞。對于注重沉淀的教育行業而言，教育資源的信息化沉淀顯得意義非凡。

　　以歐帝智慧黑板為例，從教室擴大到整個校園，歐帝電子黑板專為教學場景設計，推出人工智能校園方案，一方面便捷了老師的備授課過程，提升老師教學效率；另一方面，讓師生接觸到新技術，對提升師生信息化素養、信息技術應用能力，打造新型人才培養模式等提供幫助。

    更多信息請查看企業專區：http://m.dtrtvu.com/cp29180