思維導圖又稱腦圖、樹狀圖，它是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。它用一個中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項目的圖解方式。

　　思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。

　　思維導圖廣泛應(yīng)用于學習、寫作、溝通、演講等場合，是一種讓內(nèi)在思維清晰化的工具。思維導圖主要借助圖形和文本，把各級主題分支的關(guān)系用相互隸屬或相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，在深度的思維中快速地完成系統(tǒng)的學習。

　　在校園教育中，通過思維導圖可以驅(qū)動學生的思維，讓思維外顯化，溝通知識點的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識的系統(tǒng)內(nèi)化。以思維導圖為技術(shù)載體，在問題解決的過程中引導學生進行思維的管理和生長，從而增強了學生的自我學習能力，提高了課堂的復習效率。

　　在教育信息化大勢所趨的今天，伴隨著智慧黑板在校園的普及，思維導圖在日常教學中作為一種方法論已經(jīng)輕而易舉。以歐帝智慧黑板為例，其內(nèi)置的備受課白板軟件，擁有豐富的教學工具，其中就包括思維導圖。

　　小學生對于知識的攝取一般來源于具體的形象，對于抽象和概念性較強的課文和閱讀材料難以理解。而思維導圖具有將知識可視化的特性，它憑借圖形、線條、符號等方式的連接，將復雜的知識體系以結(jié)構(gòu)圖的方式清晰地表現(xiàn)出來，使學生能夠很明確地看出課文的主要結(jié)構(gòu)和層次，幫助學生整體分析一篇文章的結(jié)構(gòu)、段落、重點等，有利于加強學生對相關(guān)概念的理性認識和理解，從而發(fā)展抽象思維。

　　不僅如此，把思維導圖作為閱讀教學的一個輔助方法，還能夠促進學生們團體協(xié)作能力的訓練，讓他們共同討論和研究思維導圖，增強他們的團隊意識。

　　除了思維導圖在歐帝智慧黑板面前，教學神技人均擁有不是夢，歐帝智慧黑板內(nèi)置了覆蓋全學科的教學工具。數(shù)學老師不僅可以徒手畫圓；語文老師調(diào)用出田字格，演示最端正的字形書寫，物理化學老師無需儀器設(shè)備，直接在黑板內(nèi)做實驗……

　　歐帝智慧黑板內(nèi)嵌豐富的智慧課堂軟件，包含學科工具、備授課工具、優(yōu)質(zhì)課程、虛擬實驗等教學資源，實現(xiàn)了傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代技術(shù)的深度融合，為老師傳道授業(yè)解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。

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