“要孩子改變，首先家長自己改變，家長做好榜樣示范。合理與孩子商量學習計劃，用適當?shù)莫剟顧C制督促孩子養(yǎng)成良好的習慣。”近日，湖南省江華瑤族自治縣家庭教育線上直播課上，江華家庭教育微團隊為一位孩子愛玩手機到深夜的母親給出了對策。

　　去年5月，江華家庭教育微團隊成立。20多所學校的校長、副校長、骨干教師等30人加入該團隊，并與江華家庭教育指導(dǎo)中心融合辦公，出臺了家庭教育指導(dǎo)性文件，進一步健全家庭教育聯(lián)動機制，切實開展好家長學校系列活動，加強家校共育工作。同時，針對留守兒童、隔代教育等家庭教育缺失，開發(fā)出以文化傳承、家教智慧、家風家訓為主的親子家校共育系列課程。

　　該縣沱江鎮(zhèn)為人社區(qū)、思源社區(qū)是涔天河擴建工程移民安置點，留守孩子多，隔代教育成為家庭教育的主流。根據(jù)學生和家長的特點，家庭教育微團隊策劃了以“如何成為智慧型家長”等為主題的家庭教育活動。圍繞“智慧愛孩子”“修身、睦家、樹家風、傳家訓、立家規(guī)”探討交流，解決家庭教育缺失帶來的問題，拉近了親子距離。

　　“孩子上學6年來，我們母子第一次緊緊擁抱在一起，緩和了我們母子關(guān)系。那一刻，我眼淚流下來了，真正感受孩子對我的接納和依賴，好幸福!”家長趙女士說。

　　同時，家庭教育微團隊開辟新戰(zhàn)場，延伸到了最偏遠的高寒山區(qū)易地扶貧搬遷移民點和農(nóng)村。該縣大圩鎮(zhèn)崇江小區(qū)全都是高寒山區(qū)易地扶貧搬遷移民，居民普遍缺乏科學的育兒經(jīng)驗，很多年輕家長常年在外地打工，平常照顧孩子的大多數(shù)是爺爺奶奶。有的孩子一天玩游戲10多個小時，玩到凌晨兩三點鐘才睡，下午四五點鐘才刷牙洗臉。

　　了解情況后，家庭教育微團隊成員直接開課到社區(qū)，幫助孩子的祖輩們解決如何與孩子溝通以及關(guān)愛缺失的難題。一次專題下來，李欣(化名)的奶奶熱淚盈眶，拉著家庭教育微團隊主持人劉宇雁的手說：“我們老人家，只曉得不讓他餓著，哪里知道他的成長需要的是父母的陪伴啊!明年，讓他爸爸媽媽回來到鎮(zhèn)上做事，孩子的成長最重要。”

　　同時，該團隊與湖南教育出版社合作，開通江華瑤族自治縣線上家長學校。由湖南教育出版社聘請國內(nèi)知名家庭教育專家開展家長公益直播講座，在全縣范圍內(nèi)全面鋪開了家庭教育工作。縣教育局組織班主任和家長一起聽講座，參加家庭教育線上學習，并對學習情況進行監(jiān)督、管理與考核。線上家長學校不定期開展家庭教育講座，并將錄制課堂推送到“江華教育”微信公眾號上，讓家長隨時可以參加線上培訓。

　　目前，家庭教育微團隊已先后到沱江鎮(zhèn)一小、水口中心小學、沱江鎮(zhèn)四小、博雅實驗學校、春曉社區(qū)、為人社區(qū)、思源社區(qū)等學校、社區(qū)開展家庭教育講座、團建活動、隔代教育、防性侵教育等活動，共舉辦家校共育主題式講座20多場、團建活動30余場，大型親子活動10余場，受益家長40余萬人次。

　　“以微團隊為載體整體區(qū)域推進家庭教育，解決縣域內(nèi)家庭教育的瓶頸，探索出家校溝通交流機制、家長參與學校教育教學、家校合作制度，形成了家庭、學校、社會、政府合力教育模式。”該縣教育局分管家庭教育的負責人伍守億說，“‘家校共育’試點，深入社區(qū)、農(nóng)村專題家庭教育講座和線上家長學校等，打通了家庭教育‘最后一公里’。”