日前，教育部正式發(fā)布《初中物理教學(xué)裝備配置標準(JY/T 0619-2019)》等義務(wù)教育6個學(xué)科教學(xué)裝備配置標準(以下簡稱《標準》)，以期發(fā)揮《標準》在義務(wù)教育工作和教學(xué)中的作用，努力推進義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量。

　　一、發(fā)揮推均衡的利器作用

　　(一)繼續(xù)發(fā)揮《標準》在義務(wù)教育基本均衡縣評估認定中的“門檻”作用。實現(xiàn)“兩基”(基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲)之后，義務(wù)教育工作目標轉(zhuǎn)移到推進均衡發(fā)展上來。各省政府與教育部正式簽訂了義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄，制定了義務(wù)教育均衡發(fā)展推進計劃。同時，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室制訂了義務(wù)教育基本均衡縣評估認定辦法，明確一個門檻、兩項內(nèi)容、一個參考。一個門檻，即基本辦學(xué)標準評估，在促進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中發(fā)揮了利器作用，極大地調(diào)動了縣級政府辦好義務(wù)教育的積極性。以河南省為例，截止到2018年底，有134個縣(市、區(qū))通過了國家評估認定，達到全省縣(市、區(qū))總數(shù)的85%。這些縣(市、區(qū))參照《標準》，僅“全面改薄”裝備類項目五年就投入50多億元，按照教學(xué)需要，及時補充購置儀器設(shè)備，實現(xiàn)教育裝備達標過檻目標，起到了以評促建的作用。

　　(二)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)均衡資源配置中的指導(dǎo)作用。通過十幾年的努力，縣域義務(wù)教育基本均衡的目標即將實現(xiàn)。進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，滿足廣大人民群眾“上好學(xué)”的現(xiàn)實需求，已經(jīng)成為各級政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要任務(wù)。《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》提出了新的目標任務(wù)和明確要求，資源配置評估的7項指標再次重點指向教師、校舍、儀器設(shè)備等方面的配置水平。新《標準》在研制過程中，堅持了先進性、多樣性、創(chuàng)新發(fā)展等原則，很好把握了繼承與創(chuàng)新、基礎(chǔ)與拓展的關(guān)系，對今后提升儀器設(shè)備配置水平，推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展有重要的引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。

　　二、發(fā)揮抓管理的重器作用

　　新《標準》引用新的基礎(chǔ)教育裝備分類代碼，對義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)配置的教學(xué)裝備的器材名稱、數(shù)量、配備要求、規(guī)格、教學(xué)性能要求、標準代號、實踐活動建議等進行了規(guī)定，為實驗室建設(shè)與管理提供了重要基礎(chǔ)依據(jù)。一是提供了科學(xué)的分類標準。新《標準》創(chuàng)造性使用學(xué)習主題線索，配置儀器設(shè)備，并以器材類型/學(xué)習主題對儀器設(shè)備進行分類管理。據(jù)此分類方法，在儀器設(shè)備存貯使用時，可以方便、快捷取用，減輕工作量，達到事半功倍的效果。二是提供了簡潔的配置標準。新《標準》配備數(shù)量分“1～8”、“8～12”、“23～45”等區(qū)別演示用和學(xué)生分組活動用配備量。提供了“基本”和“選配”兩種配備要求，配置方案突出選擇性，兼顧了課堂內(nèi)外，考慮到地域差異。三是提供了可靠的質(zhì)量標準。新《標準》不僅給出了部分儀器設(shè)備要執(zhí)行的國家標準、行業(yè)標準，對目前沒有相關(guān)標準的器材還給出了教學(xué)性能要求，為儀器設(shè)備招標采購、質(zhì)量驗收、教學(xué)使用提供明確的、可操作的依據(jù);為儀器生產(chǎn)企業(yè)提供質(zhì)量標準的引導(dǎo)，從而有利于學(xué)科教學(xué)裝備的質(zhì)量提升。

　　三、發(fā)揮促應(yīng)用的神器作用

　　一是為實驗教學(xué)提供支持和引領(lǐng)。新《標準》解決了原有教育裝備標準對實驗教學(xué)指導(dǎo)不夠的問題，針對每一個學(xué)習主題都提出實踐活動建議，儀器設(shè)備在實驗教學(xué)中的作用、達成目標和使用要求更加明確，為教師教學(xué)活動創(chuàng)新，更好、更有效率的使用裝備提供指引。二是繼續(xù)發(fā)揮標準在促進教師專業(yè)提升的作用。如，河南省在開展實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中，明確要求參評教師所在學(xué)校必須達到教育裝備配置標準的要求，以此帶動學(xué)校裝備，提升教師專業(yè)技能。三是在新《標準》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織研發(fā)《中小學(xué)實驗教學(xué)核心實驗?zāi)夸洝罚笇?dǎo)中小學(xué)開齊開足開好實驗課程，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和水平。(河南省教育技術(shù)裝備管理中心副主任 仝志賢)