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課堂是人才培養(yǎng)的主陣地，增強課堂教學的有效性是教育高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要渠道。9月16日上午，華南課堂教學智能監(jiān)測與發(fā)展中心（以下簡稱“中心”）揭牌儀式暨人工智能與課堂教學融合發(fā)展研討會在華南師范大學舉行。該中心由華南師范大學和廣州云蝶科技有限公司（以下簡稱“云蝶科技”）共同打造，旨在借助最新的人工智能和教育大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動教學方式從“知識本位”的灌輸式方式向“素養(yǎng)本位”的互動式、啟發(fā)式、探究式教學方式轉(zhuǎn)型,提高課堂教學效能，精準助力教師培訓、教學研修和教育質(zhì)量監(jiān)測工作。
華南師范大學副校長劉劍文，華南師范大學教育科學學院院長李盛兵，云蝶科技總裁田雪松出席中心揭牌儀式并致辭�；顒佑扇A南師范大學教育科學學院副院長施雨丹主持，廣東省教育研究院副院長李海東，香港聯(lián)合國教科文組織協(xié)會會長張沁，華東師范大學課程與教學研究所教授劉良華，北京師范大學教育學部課程與教學研究院教授曾琦，廣東省教育廳事務(wù)中心副主任許力，中國智慧工程研究會創(chuàng)新教育專業(yè)委員會副理事長呂文清，廣東省電化教育館應(yīng)用推廣部主任楊明歡，華南師范大學校友辦主任劉凌，華南師范大學附屬中學增城學校校長夏濤，云蝶科技副總裁劉麗麗等嘉賓齊聚現(xiàn)場，圍繞人工智能與課堂教學融合發(fā)展主題建言獻策。
與會嘉賓合影
根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》中提出的關(guān)于改革學校評價，強調(diào)過程性評價、綜合素養(yǎng)提升，以及充分利用人工智能等信息技術(shù)提高教育評價的科學性、專業(yè)性、客觀性等一系列要求。
該中心堅持以新時期人才培養(yǎng)目標為導向，注重貼合教育教學需求和課程標準要求，基于自主研發(fā)的智能分析技術(shù)實現(xiàn)了大規(guī)模課堂教學課例的實時轉(zhuǎn)錄、標注、分析診斷，科學評價課堂教學水平，注重體現(xiàn)課堂教學在知識建構(gòu)、思維啟發(fā)、問題探究和創(chuàng)新應(yīng)用上的水平，精準服務(wù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測和教育治理工作，彌補了傳統(tǒng)課堂教學評價中存在的客觀性不足、規(guī)�；治瞿芰θ醯葐栴}，有效解決課堂教學評價的“最后一公里”。
“聽了剛才這堂課，你認為還有哪些需要改進的地方？”在活動現(xiàn)場，中心主任宋宇以在線互動的方式，生動展示了虛擬教研員是如何幫助老師實現(xiàn)一對一教研輔助和課堂教學改進。作為中心的重要研究課題，AI教研助手有針對性地為教師自動生成課堂教學改進策略，幫助教師豐富并拓展教學內(nèi)容、建構(gòu)知識譜系、優(yōu)化教學組織形式、規(guī)劃教學實施路徑。助力教師專業(yè)發(fā)展和教學能力提升，有望成為推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效抓手。
“中心的建設(shè)將推動政產(chǎn)學研深入合作，為更多一線教師提供個性化的教學指導，提高課堂教學質(zhì)量，助力培養(yǎng)教育行業(yè)領(lǐng)軍人才，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展�！比A南師范大學教育科學學院院長李盛兵對中心建設(shè)寄予厚望。
宋宇在接受記者采訪時表示，課堂教學是人才培養(yǎng)的主要渠道，也是精準掌握教育教學水平的有效途徑，推動人工智能與課堂教學融合發(fā)展，對于提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有重要意義。
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