背景：2015年1月15日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)國家貧困兒童發(fā)展規(guī)劃(2014年—2020年)的通知，從新生兒出生健康、兒童營養(yǎng)改善、兒童醫(yī)療衛(wèi)生保健、兒童教育保障、特殊困難兒童教育和關(guān)愛五大方面著手，進一步保障貧困地區(qū)兒童發(fā)展，保護兒童生存、發(fā)展和受保護的權(quán)利。
兒童發(fā)展關(guān)系國家未來和民族希望，關(guān)系社會公平公正。國辦日前印發(fā)《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014-2020年)》，以健康和教育為重點，切實保障貧困地區(qū)兒童生存和發(fā)展權(quán)益，實現(xiàn)政府、家庭和社會對貧困地區(qū)兒童健康成長的全程關(guān)懷和全面保障。
目前國內(nèi)兒童事業(yè)發(fā)展并不平衡，特別是集中連片特殊困難地區(qū)的4000萬兒童，在健康和教育等方面的發(fā)展水平明顯低于全國平均水平。近年來，教育公平成為大眾關(guān)注的熱點。在中國，東部與西部、城鎮(zhèn)與農(nóng)村、中心城市與邊遠地區(qū)在教育資源的建設(shè)及共享程度上相差甚遠，稀缺優(yōu)質(zhì)教育資源分配緊張，使得現(xiàn)有的教育資源“既患寡又患不均”。
《規(guī)劃》明確指出，各地要結(jié)合實施“寬帶中國”戰(zhàn)略和貧困村信息化工作，積極推推進農(nóng)村學校信息化建設(shè)，大力推動寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通的任務(wù)落實。將校內(nèi)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)列入學校新建、改擴建和薄弱學校改造等項目建設(shè)內(nèi)容。加強教師信息技術(shù)應用能力培訓，建立面向農(nóng)村的數(shù)字教育資源應用平臺，擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享范圍，提升農(nóng)村學校教學質(zhì)量。
早在2013年5月，安徽省蕪湖市繁昌縣的主管部門就攜手奧威亞共同建設(shè)在線課堂，以AVA錄播系統(tǒng)為核心打造同城示范課堂和中心校輻射教學點在線交互平臺，用中心校輻射轄區(qū)內(nèi)教學點的形式實現(xiàn)一對一、一對多的優(yōu)質(zhì)課程覆蓋。由城區(qū)學�；蛑行男�(yōu)秀教師主講，將優(yōu)質(zhì)教學實況實時傳輸?shù)睫r(nóng)村教學點，并與教學點教師一道，在線輔導學生共同學習，從而解決教學點的教學難題。AVA互動教學錄播系統(tǒng)通過在網(wǎng)絡(luò)上架構(gòu)學習平臺，為農(nóng)村教學點的孩子們提供了一個完美的“虛擬課堂”，使同學們不僅能夠進入名師課堂，“聽”優(yōu)秀骨干教師的授課，更能夠就自己的疑問得到老師的當堂指點，讓學生在家門口的教學點就能上學，同時也可以接受中心學校老師的指點，有效解決了師資力量薄弱的問題。
促進貧困地區(qū)兒童發(fā)展是切斷貧困代際傳遞的根本途徑，農(nóng)村教學點是教育體系的神經(jīng)末梢，解決了教學點所面臨的問題，就是托起了教育最薄弱的環(huán)節(jié)，讓貧困地區(qū)兒童與其他孩子一起公平“起跑”。
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